Rättegångsspel

I kursen Privatjuridik brukar rättegångsbesöket vara det mest spännande på hela kursen. Men för att vara väl förberedd är det bra om man har kört ett (eller flera) rättegångsspel före rättegången man ska besöka. På så sätt har man förståelse för vad som händer under rättegången. Här kommer det ett par rättegångsspel att använda. Samtliga rättegångsspel bygger på autentiska fall.

Rättegångsspel 1 – Bilbältet (rättegång 1) och Rättegångsspel 2 – Cykellyset (rättegång 2) är ganska enkla fall. Till fallen finns det hemliga instruktioner som kan vara svåra att ta till sig när man gör det på gymnasienivå. Det man dock bör använda är att den tilltalade inte finns i lokalen när rättegång ska börja.

I det tredje fallet Misshandeln på Sundspärlan (sundspärlan) är det mer att sätta sig in i. Till Sundspärlan medföljer även domen som kan vara spännande att jämföra med när man har kört spelet.

Som hjälp under rättegångsspelet kan man använda mallarna för huvudförhandling i brottsmål: mall för huvudförhandling (kort) och mall för huvudförhandling (lång).

Allt material kommer från kursen Praktisk juridik på Lunds universitet.

Publicerat i Juridik | Lämna en kommentar

Entreprenöriella uppgifter

I arbetet med den bok jag nu skriver om entreprenöriellt lärande på gymnasienivå så ger jag praktiska exempel på entreprenöriella uppgifter i olika ämnen. Hur vet man då vad som utgör en entreprenöriell uppgift? Skolverkets definition av entreprenöriellt lärande är: “Entreprenöriellt lärande innebär att utveckla och stimulera generella kompetenser som att ta initiativ, ansvar och omsätta idéer till handling. Det handlar om att utveckla nyfikenhet, självtillit, kreativitet och mod att ta risker.”

Man kan utgå från att skapa en tankegång hos eleverna som är ”Här är ett problem, jag undrar hur jag ska lösa det? Jag provar först med det här sättet så får vi se hur det går.” Uppgiften ska relatera till kursens innehåll och resultera i massor med olika svar och lösningar som öppnar för en diskussion i klassen. Vi kan ta Malin Bergdahl på Smedhagsskolan som ett exempel där hon inledde ett temaarbete om klimatet i årskurs 8 med en utmaning: “Koldioxidutsläppen från bilar måste minska i Sverige. Vilket av följande alternativ tycker ni är bäst och varför? Högre skatt på bensin, statlig subventionering av miljöbilar, fler bussar och tåg i Norrland eller en lagstiftad högsta hastighet på 100 km/h på alla vägar.” Efter intensiva diskussioner redovisar grupperna sina ståndpunkter och diskuterar de olika lösningarna. Det här är mjukstarten på den egentliga uppgiften om orsaken till klimatförändringar och vilka konsekvenser det kan få.”

Har sedan uppgiften en koppling till verkligheten och riktiga mottagare så blir det ännu bättre. Ett annat bra exempel på entreprenöriellt lärande är Mélanie Piedoie som i sitt projekt Från Möllan till Moulin Rouge utmanar eleverna genom att skapa en fiktiv resa till Frankrike. Läs mer om projektet på länken.

En entreprenöriell uppgift bör utgå från elevernas intressen eller från ett verkligt projekt, inte ha en färdig lösning och uppmana till kreativitet. Har du ett tips på en entreprenöriell uppgift som du vill dela med dig av? Skriv en kommentar till inlägget!

Publicerat i Okategoriserade | Lämna en kommentar

Målgång

100 dagar med 100 blogginlägg är nu till ända. 100 blogginlägg om skolan har det blivit och jag lyckades med alla dagar utom en där det fick bli en dubbelblogg dagen efter. Nu känns det rätt så skönt att inte ha pressen att blogga på samma sätt, speciellt eftersom det snart är sommarlov och sedan pappaledigt. Men bloggandet kommer inte att avstanna helt då det är omöjligt att inte dela med sig 🙂

Bra kämpat av alla som lyckats ta sig ända fram i #blogg100

Over and out.

Blogg 100 – nr 100

Publicerat i Blogg100 | Lämna en kommentar

Laddar för LITS

Nu är det bara drygt en vecka kvar till Learning is the shit (LITS). För tredje året i rad omvandlas Brunnsparken i Ronneby till en sprudlande kreativ plats med några av de härligaste människorna i Sverige som sänker garden, tar av sig masken och bara njuter av att inspireras och utmanas. I år åker vi dit hela familjen och det blir en utmaning att hålla #twitterbebis vid gott mod hela dagarna 😉 Men det kommer det att vara värt! Det finns fortfarande platser kvar om du är intresserad. Du som inte kan närvara kan följa evenemanget på #lits2014

Blogg 100 – nr 99

Publicerat i Blogg100 | Lämna en kommentar

Våga vara nära

Nu närmar sig slutet på bloggutmaningen och 100 dagar med skolfrågor kommer att få en paus lagom till sommarlov och pappaledighet. Det är inte det enda som går fort utan hela samhället går fort och det är inte alltid skolan hinner med i svängarna. Karin Nygårds bloggade idag om hur hon försökt beskriva en dator för sina elever och utgick ifrån en stationär dator men det vägrade eleverna acceptera för det var inte en riktig dator. De förklarade för Karin med att rita en laptop istället. Det här blir en generation som bara använder laptop och som inte förstår begreppet lägga på luren eftersom de knappt sett en telefonlur. Att ha en musikanläggning där man lyssnar en timme på en artist för att sedan byta och lyssna en timme på en annan artist låter som rena stenåldern. Förmodligen tänkte våra föräldrar likadant när vi tog vår Walkman och gick hemifrån. Men nog känns det som att utvecklingen accelererar och att vi som pedagoger har svårt att hänga med när vår utbildning blir uråldrig redan före examen.
Just därför gäller det att våga fortsätta vara nyfiken och ta in vad barn och ungdomar gör i sin vardag. Våga vara nära eleverna.

Blogg 100 – nr 98

Publicerat i Blogg100 | Lämna en kommentar

Tryckt på knappen

Idag var det den stora betygssättardagen. Betygen var till stor del färdiga och inmatade i systemet men i eftermiddag var det dags att trycka på klarknappen. Som vanligt är det alltid någon uppgift man väntar på och som förhoppningsvis blir klar i nästa vecka. Det känns alltid lite nervöst och man har fjärilar i magen över om man satt alla rätt men det släpper efter några minuter och nu känns det som ett skönt avslut, speciellt eftersom jag har en lång ”ledighet” att se fram emot. Nästa vecka blir en vecka blandad av hopp och lek, sommarskola, rädda betyg, personalfest och student. En spännande vecka.

Blogg 100 – nr 97

Publicerat i Blogg100 | Lämna en kommentar

Slöjd eller programmering

Nu har moderaterna gått ut och föreslagit att slöjd ska ersättas av programmering i skolan, något som redan flera lärare förespråkar. Att helt ta bort t.ex. träslöjd tycker jag är helt fel så programmering bör komma in som kompletterande i skolan. Nu funderar du kanske på varför alla ska lära sig programmering när det är så få som arbetar som programmerare? Det är faktiskt alldeles för få programmerare just nu och utbildningsplatserna gapar tomma så det finns ett behov helt klart. Men viktigare än det är det faktum att vi går mot ett än mer individualiserat samhälle där alla vill ha allt på sitt sätt. Här kommer behovet av att programmera på ett eller annat sätt att komma in. Det kommer säkert inte att se ut som den programmeringskod som vi ser framför oss idag men grundprincipen kommer att vara samma. Det handlar om att lära sig att strukturera, vara kreativ och att arbeta med problemlösning. Detta är sedan något man har nytta av i flera ämnen i skolan och framförallt i livet. England ligger redan steget före oss och vill börja med programmering redan vid fem års ålder. För dig som arbetar i skolan och redan nu vill börja arbeta med programmering rekommenderar jag Teacherhack. Det kanske känns obekvämt nu när det är nytt, men att hävda att ”barnen måste ut och leka mer” som motargument håller inte om vi ska överleva som ras. Barnen måste det OCKSÅ, men det ena kan inte utesluta det andra.

Blogg 100 – nr 96

Publicerat i Blogg100, IKT | Lämna en kommentar